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경기과학기술대학교는 2005년 평생교육원 개원하여 평생교육을 통해 보다 많은 사람들에게 배움의 기회를 제공하고자 대학의 우수한 교육역량을 활용하여 왔으며, 내실 있는 평생교육프로그램과 교육서비스를 제공하기 위해 분주히 노력하고 있다.
특히 「2019년 경기도생활기술학교 사업운영」 위탁운영기관으로서 청년층과 차별화된 중장년층에 대한 전문일자리 창출을 도모하고, 학교를 졸업하고 때로는 직장에서 은퇴하였어도 새로운 변화에 적응하기 위해서는 언제나 배워야 하는 즉 평생학습시대가 된 것이다.
타 기관과 차별화된 평생교육, 성인학습자의 일-학습-여가의 순환적인 구조정착을 통해 지역발전에 기여, 우수한 인재를 양성하는 ‘경기과학기술대학교 평생교육원’(원장 이승호. 이하 평생교육원)을 본지가 새해를 맞아 찾아가 보았다. -편집자 주-
●경기과기대, 건축설비 기능인력 양성, 배출
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경기도일자리재단의 지원으로 2019년에 이어 올해도 숙련건설기능인력 양성과정을 운영해 실습과 취업을 연계하였다.
경기과학기술대학교는 건축설비과정을 운영하기 위해서 갖추고 있는 최고의 건축설비장비와 교수진이 참여하는 에너지기계설비과와 스마트평생직업능력센터의 협력으로 교육과정을 운영하고 있다. 교육과정 구성은 교육생의 건축설비 기능을 훈련을 통해 건설현장에서 자기역할을 충실히 수행할 수 있는 기본교육과 기능훈련 등으로 구성되어 있다.
건물의 주방과 욕실 등의 배관설비가 필요한 단위별로 시트를 구성하여 배관절단, 용접, 배관연결, 용접, 공조냉동 등의 과정을 토해 건축설비에 있어서 필요한 과정을 훈련하는 과정이다.
교육과정에 참여한 교육생은 20대에서 70대까지 고루 분포되어 있었고, 20대 젊은 청년도 6명이나 참여하여 젊은이들의 건설현장에 대한 관심도가 높았다.
교육과정에 참여한 훈련생들은 더운 날씨에 구슬땀을 흘리며 배관을 절단하고, 용접하고 설비하며 건축설비 기능을 열심히 익혔다.
경기과학기술대학교 평생교육원 이승호 원장은 앞으로도 다양한 건축설비, 공조냉동설비과정을 개설하여 설비기능 인력을 양성하여 본 과정을 수료한 훈련생이 전국의 건설현장을 누비며 자신의 실력을 펼칠 수 있기를 기대하고 했다.
청년세대와 기성세대가 함께 건설산업현장에 참여하고, 안전하고 행복한 건축인으로 성장하길 기대한다.
●사회변화에 따른 청소년 진로개발
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청소년의 진로를 개발하기 위해서는 개인의 직업흥미와 직업적성, 직업가치관 등 자신의 직업성향에 대한 탐색과 함께 미래 사회변화에 따른 직업의 생성과 변화에 관한 탐구가 필요하다.
진로탐색에서 가장 우선적으로 고려해야 할 것이 자신에 대한 탐구이다. 나의 성향과 능력을 아는 것이 진로개발의 시작인 것이다. 직업을 선택하기 위해서는 자신이 좋아하는 것은 무엇이고 잘하는 것은 무엇인지, 직업을 선택하는 데 있어서 중요하게 생각하는 것은 무엇인지 등 자신에 대한 이해와 탐색이 필요하다. 그러나 청소년들은 자신이 무엇을 좋아하는지, 또 어떤 것을 잘 하는지, 하고 싶은 것은 무엇인지에 대한 답을 찾는 것을 어려워하는 경우가 있다.
또한 대부분의 학생들이 전공을 선택하거나 직업을 선택하는 데 있어서 성적을 가장 최우선적으로 고려하는 경우가 있다. 그런 경우 자신이 선택한 전공이 자기적성과 일치하지 않아 시행착오를 경험하게 되어 학업을 중도포기하거나 겨우 졸업을 하더라도 전공과는 전혀 다른 직업을 선택하여 방황하기도 한다. 그러므로 직업을 선택하기 위해서는 자신의 직업에 대한 흥미와 적성, 가치관 등 성향을 파악하는 것이 무엇보다 중요하다.
직업을 선택하기 위해 고려해야 할 다른 하나는 4차 산업혁명시대의 도래로 인공지능과 사물인터넷 등의 혁신기술이 발달하고 사회 환경과 직업의 세계가 매우 빠르게 변화된다는 것이다. 이에 따라 사라지는 직업과 새로이 생성되는 직업들이 지속적으로 나타날 것이다. 이때 청소년들은 진로선택에 있어서 사라질 직업에 대한 이해와 새로이 생성될 직업을 고려하여 진로를 설계하고 직업을 선택할 필요가 있다.
운송 분야를 예로 든다면 전기?수소자동차와 자율주행자동차의 등장 및 드론조종과 자율비행 등 기존의 세계와는 차원이 다른 새로운 기술을 사용하게 되었다. 진로설계에 있어서 발전하는 첨단과학기술과 이에 따른 사회변화상을 반드시 고려해야 할 것이다.
그리고 인공지능이 직업세계에 급격히 도입되고 있는 4차 산업혁명시대에는 전문지식과 혁신기술뿐만 아니라 분야 간 융?복합 및 협업능력과 문제해결능력 등의 직업기초능력을 함양하는 교육이 매우 중요하다. 따라서 도래할 미래사회의 변화를 예측하고 이를 대응하는 적절한 교육과정의 개설 및 교육방법의 변화를 모색할 필요가 있다.
●시흥산업진흥원과 스마트팩토리 추진 우수기업 방문 포럼 개최
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경기과학기술대학교는 시흥산업진흥원지원으로 포스트코로나 대응전략 시흥기업 상생협력을 위한 스마트팩토리 우수기업 방문 및 포럼을 개최하였다.
포럼은 코로나 19에 따른 시화산업단지 내 중소기업의 어려움을 극복하고자 맞춤형 스마트팩토리의 실현으로 디지털경쟁력 강화를 위해 시흥산업진흥원과 경기과학기술대학교가 손을 맞잡고 추진한 것이다.
스마트팩토리 우수기업 방문 및 포럼에는 경기과학기술대학교 평생교육원 이승호원장, 조영희박사, 호서대학교 김수영교수, 시흥경영인연합회 김창수 사무국장, 김은미 재무국장, 박우식 기획국장, 시흥산업진흥원 최지연 매니저, ㈜동광사우 이명열대표, ㈜선진이노텍 등 기업인들이 참석하였다.
시흥산업단지 내 스마트팩토리 추진이 활성화 되고 있으나 중소기업 맞춤형 디지털화의 필요성에 따라 ㈜현대아트모아를 방문하여 스마트 구축 및 효율적인 공장관리 및 운영하는 모습을 직접 관찰, 견학했다. 현대아트모아의 김종환 공장장의 어떻게 스마트팩토리를 추진하게 되었고, 현재 어떠한 애로사항이 개선되었으며, 업무효율성과 생산성 증대에 스마트팩토리가 도움이 되었는지 자세한 설명을 있었다. 스마트팩토리에 의한 공장관리 및 작업지시는 우선 공장장의 업무를 60% 이상 감소시킴에 따라 더욱 업무효율성을 강화하고, 현장작업에 대한 전체적인 업무량, 재고율, 불량률을 한눈에 파악할 수 있고 직원의 업무에 있어서 디지털화하는데 도움이 된다고 했다. 또한 공장의 사무실과 작업현장 내 태블릿 PC의 무선연결을 통해 작업지시와 데이터 생성에 있어서 디지털화와 스마트화 된 모습을 보여주어 의미 있는 공장견학이 되었다.
이어서 호서대학교 김수영교수의 산업단지의 중소기업 맞춤형 스마트팩토리의 필요성과 수준별 스마트팩토리 구축을 통해서 디지털에 적응하고 활용하는 산업체의 변화된 모습과 추진 방안을 제시하였다.
이승호 원장은 글로벌경제활동과 우리기업의 특성상 세계시장에서 경쟁력을 갖기 위해서는 스마트팩토리 구축이 무엇보다 중요하고, 중소기업이 그 필요성이 더욱 강조되고 있는 상황이다. 따라서 정부와 지자체, 중소기업진흥공단은 중소기업을 어떻게 스마트팩토리화 할 것인가에 대한 방안을 마련하는 것이 중요하다고 했다. ㈜선진이노택은 공장의 스마트팩토리 추진의 필요성을 인식하고 있으나 실제로 어떻게 구축해야 하는지 어려움이 있는 부분에 대해서 컨설팅업체와 연계를 통해 맞춤형 스마트팩토리를 추진할 수 있도록 연계했다.
경기과학기술대학교는 산업단지 내 위치하고 있는 대학으로 연구, 개발, 세미나 개최 등을 통해 지속적인 산학협력 및 산업체를 지원하고 있다.
● 경기도 지원의 경기도생활기술학교사업 운영으로 5060세대 진로개발 지원
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경기과기대는 경기도내 신중년 5060세대 맞춤형 평생학습 및 일자리창출을 지원하기위해 경기도생활기술학교 사업을 운영하고 있다. 경기과기대의 경기도생활기술학교사업에는 전기자동차정비과정과 자동차진단유통과정이 개설되어 상?하반기로 나누어 4개 과정이 운영되었다.
4개 과정은 20명의 정원으로 신중년 학습자를 모집, 자동차정비와 진단평가에 관한 이론과 실기교육을 교육하여, 계속적인 학습을 영위할 수 있도록 학습동아리 구성 및 다양한 활동을 할 수 있도록 지원하였다. 학습을 통해서 자신의 성장하고 미래사회에 적응하는 모습을 발견하고 실습중심교육과정으로 자격증을 취득하고 취창업으로 연계될 수 있도록 노력하고 있다.
자동차정비 및 자동차진다유통과정의 교육수료생 중 28명이 자격증취득교육생이 자격증을 취득하여 미래 진로개발을 위한 준비를 하였다.
자동차 정비 교육수료생 중 최모 교육생은 교육받는 시간이 매우 즐겁고 계속 기대되는 시간이었고, 김모 교육생은 코로나 바이러스에 감염우려로 가족이 염려함에도 불구하고 수업에 참여하고, 수업을 받는 동안에는 가정과 직장에서의 스트레스가 싹 날아가는 기분으로 즐겁게 학습하고 있다고 하였다. 내년에도 계속 학습하고, 지속적인 학습을 보장받고자 하였다.
성인학습자의 가장 큰 학습특징은 학령기학생에 비해 학습활동에 매우 적극적이라는 것이다. 학교에 나와 교육을 받고 새로운 지식을 습득하고 기능을 익히는데 있어서 기꺼이 학습에 참여하고 즐거운 시간을 맞이하기 위해서 학습에 열의를 보였다. 이들은 학습에 대한 집중력도 높고 열정적인 학습으로 새로운 지식과 기능을 익히며 ‘학습의 맛’을 새롭게 알아가고, 이를 생활에 적용, 활용하는 능력까지 겸비한 매력적인 신중년이 될 것이다.
오세환 기자 osh6300@hanmail.net
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